Прочитала в вашей газете статью про то, как слезились глаза у преподавателей вузов после зимней сессии. Мол, ужасающие знания у первокурсников, поступивших по результатам ЕГЭ. Хочу высказать свою точку зрения по этому поводу.
 Я мама двух студентов наших ярославских университетов. А еще у меня есть много знакомых, у которых тоже дети получают образование в высших учебных заведениях. Вот только какое образование и как они его получают – большой вопрос.
 Больше всего меня волнует ситуация у младшего сына. В зимнюю сессию получил три двойки и одну пятерку. Причем по одной дисциплине на курсе было 40 двоек, а у них в группе двоек все 100 процентов. Скажете, в группе все дураки? Отнюдь. Преподаватель, которому за 70, как говорится, из бывших деканов. Что читал на лекциях, как готовил к сдаче серьезного экзамена, о чем вообще речь шла на занятиях, если все двойки? Чему научил? Кому он двойки ставил? Скорее всего, себе. Я не хочу понизить заслуги преподавателя в почтенном возрасте, но давайте разберемся. 
Сейчас на первых курсах учатся дети, появившиеся на свет в начале 90-х. Тогда детки вообще рождались мало, не на что было их растить и воспитывать. Потом это небольшое количество ребят пошли в школу, где над ними сразу стали ставить эксперименты. Начальную школу перевели на четыре года (бедные мальчики). Потом ввели обязательный ЕГЭ. В 11-м классе при подготовке к экзамену по русскому использовался всего час в неделю. Были сокращены часы по математике. Физики в нашей школе вообще не было! А учительница по английскому языку обсуждала на уроках с девочками, какие колготки лучше купить! Куда делась литература? 
Учителя в школе заставили всех купить «тренажеры» для подготовки к ЕГЭ. И дети, как комиксы, разрисовывали галочками эти тестовые задания. Причем ответы были на последней странице. И этим школьники лихорадочно занимались целый год, потому что от этого зависело, как будут оценены их знания. Которых нет! Много ли в голове у подрастающего поколения останется знаний, которые не систематизированы, не отработаны, не выучены?
И теперь вот эти «протестированные» со своим незнанием пришли в вузы. А там все по-прежнему: доценты, профессора, ассистенты, лаборанты. Там даже не представляют, что к ним пришел совсем другой студент. Они (преподаватели) думают, что современные студенты им будут демонстрировать хорошие знания после получения среднего образования. Глубоко в этом сомневаюсь. Привет Фурсенко! Куда ставим ударение?
Я прекрасно понимаю преподавателя, имеющего ученую степень. Он в шоке от того бреда, что написали студенты на экзамене. Но других студентов у него не будет. А если и будет, то еще хуже и еще меньше, чем в этом году. Значит, надо нашим преподам все-таки принять ситуацию такой, какая она есть. Надо понять, что реформа школьной системы докатилась и до вузов. Надо соответствовать месту и времени. А еще лучше сотрудникам высших учебных заведений пересмотреть свою систему обучения. Я не совсем дилетант в этом вопросе, когда-то преподавала в школе и не понаслышке знаю, как тяжело учителю осознать свои ошибки. Но это сделать надо! Для этого совсем молодого и очень малочисленного поколения.
Как маме, мне очень жалко своих детей – они много недополучили в школе, так же они много не получат и в вузе. Везде формальный подход к обучению. 
В заключение скажу следующее. Есть ощущение, что это поколение для нашей страны будет потеряно. Там, наверху, сделали все, чтобы наших детей лишить детства и юности, достойного обучения и нравственного воспитания.

Марина Геннадьева